Образование

Подраздел "Образование" содержит информацию: о реализуемых образовательных программах, включая адаптированные образовательные программы (при наличии), с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, для каждой из них указывается следующая информация (пп. «в» п.1 ч. 2 ст. 29 273-ФЗ; п. 5 постановления от 20.10.2021 № 1082):

о языка(х), на котором(ых) осуществляется образование (обучение) (пп. «д» п.1 ч. 2 ст. 29 273-ФЗ; п. 10.1. Требований от 04.08.2023 № 1493);

*Информация, указанная в подпункте "д" пункта 1 части 2 статьи 29 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", размещается в форме электронного документа, подписанного простой электронной подписью в соответствии с Федеральным законом "Об электронной подписи", с приложением к каждой образовательной программе.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».

- приказа Минобрнауки России от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»; 

- приказа Минтруда России от 14.09.2022 № 537н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог-консультант».

Цель реализации программы: программа направлена на приобретение знаний и формирование у обучающихся умений и профессиональных компетенций в области психологического консультирования, профессиональной этики психолога, устройства психики, психогенеалогии, основных направлений психологии, диагностических методик и техник, обеспечивающих эффективную деятельность в сфере психологической помощи через применение психологических знаний и навыков. Программа направлена на подготовку специалистов, способных интегрировать инструменты психологической диагностики, психологические методы и инструменты в процесс работы с доверителями в рамках различных запросов.

Задачи программы:

- раскрыть понятие психолога-консультанта, а также обозначить его отличия от психолога, психотерапевта, коуча;

- познакомить обучающихся с основными запросами, с которыми работает психолог-консультант;

- раскрыть качества, которыми должен обладать специалист;

- познакомить обучающихся с областями, в которых может работать психолог-консультант, а также с потенциальными клиентами психолога-консультанта;

- обозначить этические границы и зоны ответственности психолога-консультанта и доверителя;

- раскрыть основные уровни психики и особенности их влияния на поведение и мышление;

- познакомить обучающихся с ключевыми структурами мозга и их функциями;

- раскрыть основные принципы и подходы в психологии;

- познакомить обучающихся с основными школами/направлениями в психологии и их различиями;

- раскрыть основы профессиональной этики психолога;

- познакомить обучающихся с психологией личности, со структурой личности и её основными свойствами;

- раскрыть принципы, на которых строится психология личности;

- раскрыть важность эмоционального интеллекта;

- обозначить особенности проявления защитных механизмов психики;

- познакомить обучающихся с возрастной психологией, психологией семьи и отношений, психологией общения;

- развитие навыков работы с критериями, по которым можно определить психическое состояние человека;

- раскрыть определение, цель и базовые принципами психологической диагностики;

- познакомить обучающихся с основными и дополнительными диагностическими методиками;

- развитие навыков проведения психологической консультации в зависимости от типа доверителя и его запроса;

- обучение умениям анализа запросов и формирования гипотез о причинах проблем;

- развитие умений работать с техникой прояснения запроса и выстраивания консультационного процесса;

- раскрыть ключевые методы, приемы и инструменты в работе психолога;

- познакомить обучающихся с этапами психологического консультирования;

- раскрыть структуру консультационной работы;

- раскрыть основные техники терапии;

- познакомить обучающихся с телесно-ориентированной, арт-терапией, когнитивно-поведенческой терапией и основными аспектами в работе с данными подходами;

- раскрыть понятие психоанализа и его роль в терапевтическом процессе;

- познакомить обучающихся с основами психогенеалогии, её главными методами и принципами;

- раскрыть роль психогенеалогии в современном мире;

- познакомить обучающихся с психологией жизненного пути и её значением;

- познакомить обучающихся с науками о человеке и их значении, вкладом каждой науки в изучение человека;

- познакомить обучающихся с местом психогенеалогии в системе психологических наук;

- раскрыть, в чем состоит связь психогенеалогии и современных наук (семейной психологии и трансперсональной психологии);

- раскрыть основы формирования семейного контекста;

- познакомить обучающихся с понятием рода и родовой системы и их влиянием на жизненные сценарии человека;

- раскрыть, как и по каким причинам формируется психическая травма;

- познакомить обучающихся с видами семейных сценариев, с их проявлением и влиянием на жизнь человека;

- раскрыть основные отличия в запросах доверителей на проработку каждого из сценариев;

- раскрыть способы преобразования негативных семейных сценариев;

- развитие навыков составления и построения генограммы и геносоциограммы;

- развитие умений проведения интервью с доверителем для построения генограммы и геносоциограммы;

- раскрыть основные инструменты коррекции негативных родовых сценариев;

- развитие навыков выбора соответствующего метода/инструмента под запрос доверителя;

- раскрыть понятие расстановочных практик и медитативных техник, правила и алгоритмы проведения практик;

- развитие умений записи медитаций для доверителя;

- раскрыть понятие арт-терапии, сказкотерапии и особенности работы с данными методами;

- развитие навыков работы с основными психологическими моделями анализа сновидений;

- познакомить обучающихся с правилами, этапами и этикой работы с доверителем;

- развитие навыков составления запроса, подбора практик под конкретного доверителя, отслеживания результата;

- раскрыть важность поддержания ресурсного состояния специалиста для эффективной работы;

- познакомить обучающихся с важностью супервизии.

- раскрыть особенности продвижения себя как специалиста в социальных сетях;

- развитие навыков применения методов и приемов семейной терапии, направленных на разрешение сложных ситуаций в семье;

- раскрыть современные подходы к диагностике семьи;

- познакомить обучающихся с тем, как разные методы помогают выявить психотравмирующие факторы;

- раскрыть компоненты, из которых складываются супружеские отношения и что влияет на удовлетворенность браком;

- познакомить обучающихся с глубинными причинами проблем в браке и способами их конструктивного решения;

- развитие навыков работы с диагностическими подходами к различным стадиям нормативных семейных кризисов;

- развитие умений работы с перечнем методик, применяемых для оценки ролевой структуры, границ, сплоченности и эмоционального фона семьи;

- познакомить обучающихся с механизмами стабилизации семейной системы;

- раскрыть базовое представление о системной семейной терапии;

- познакомить обучающихся с основами психологии сексуальности, её историческим развитием, ключевыми теориями и современными исследованиями;

- освоение навыков понимать сексуальность как сложную систему, включающую биологические, психологические и социальные аспекты;

- освоение навыков консультирования в области сексологии;

- освоение навыков корректно работать с сексуальными темами в психологической практике;

- освоение навыков распознавать основные сексологические запросы, понимать их природу и многофакторность;

- познакомить обучающихся с целями и задачами перинатальной психологии в перинатальном консультировании;

- освоение навыков консультирования женщин в период беременности и после нее;

- освоение навыков консультирования женщин в кризисные периоды;

- раскрыть тонкости взаимодействия при оказании психологической помощи женщинам, находящимся в депрессивном состоянии после рождения ребенка;

- познакомить обучающихся с особенностями детей дошкольного возраста;

- раскрыть, как развивается психика и познавательная сфера у детей дошкольного возраста;

- познакомить обучающихся с психологическими причинами конфликтов, типами семейных отношений, возрастных кризисов и индивидуальными особенностях родителей и детей;

- освоение навыков применения психолого-педагогических методах и техниках, которые помогают предотвратить развитие страхов у детей дошкольного возраста;

- познакомить обучающихся с особенностями детей подросткового возраста;

- познакомить обучающихся с проблемными ситуациями в жизни подростка и о способах разрешения подобных ситуаций;

- раскрыть физиологические и психические аспекты подросткового кризиса;

- освоение навыков создания безопасной и поддерживающей среды для развития подростков;

- познакомить обучающихся с определением горевания в психологии и методами проживания утраты;

- раскрыть, как люди могут переживать утрату и как это проявляется физически;

- раскрыть, с помощью каких инструментов можно помочь доверителю в процессе скорби;

- освоение навыков работы с доверителями в процессе скорби, утраты, горя;

- познакомить обучающихся с расстройством личности и проявлением тревожных состояний и способами работы с ними;

- освоение практик, которые могут помочь в работе с тревогой;

- освоение тактики ведения доверителя с тревогой;

- познакомить обучающихся с основами этнопсихологии;

- раскрыть, как этнопсихология исследует влияние культуры, традиций и национальных особенностей на психологию личности и поведение человека в обществе.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 08.08.2024) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

- постановления Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказа Минобрнауки России от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

- приказа Минтруда России от 14.09.2022 № 537н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог-консультант».

Цель реализации программы: программа направлена на приобретение знаний и формирование у обучающихся умений и профессиональных компетенций в области психологического консультирования, в частности формирование у обучающихся профессиональных компетенций в области психологического консультирования в бизнес-среде, обеспечивающих эффективную деятельность в сфере психологической помощи через применение психологических знаний и навыков. Программа направлена на подготовку специалистов, способных интегрировать инструменты психологической диагностики, психологические методы и инструменты в процесс работы с доверителями в рабочие, предпринимательские, бизнес-процессы для повышения эффективности организаций в рамках различных запросов. Также программа направлена на изучение психологии управления, лидерства, освоение инструментов успешной бизнес-коммуникации и различных техники работы с командой и руководителями. Программа нацелена на освоение навыков применять психологические и коучинговые методы для решения бизнес-задач, улучшения корпоративной культуры и достижения стратегических целей.

Задачи программы:

- познакомить обучающихся с отличиями между психологом и бизнес-психологом, профессио-нальными ролями бизнес-психолога;

- познакомить обучающихся с техниками работы бизнес-психолога, профессиональными обязан-ностями бизнес-психолога;

- познакомить обучающихся с понятием бизнес-психологии, её ключевых отличиях от общей психологии, целями и задачами бизнес-психологии;

- обеспечение фундаментальными знаниями в области психологии, необходимые для глубокого понимания человеческого поведения и психических процессов в бизнес-среде;

- научиться идентифицировать основные навыки и компетенции, необходимые для работы биз-нес-психологом;

- раскрыть, как проводить самооценку уровня собственных компетенций относительно требова-ний профессии;

- познакомить обучающихся с тем, как применять полученные знания для построения личного плана карьеры в области бизнес-психологии;

- познакомить обучающихся с основополагающими принципами профессиональной этики в биз-нес-психологии;

- познакомить обучающихся с нормативно-правовыми аспектами регулирования профессиональ-ной деятельности психолога;

- научиться создавать условия доверия и безопасности для участников процесса консультаций и оценочных мероприятий;

- научиться использовать методологию психологических исследований применительно к бизнесу, грамотно подбирать диагностические и исследовательские процедуры исходя из специфики ситуации;

- научиться анализировать проявление индивидуальных особенностей сотрудников в рабочем пространстве;

- познакомить обучающихся с влиянием личностных характеристик на достижение успеха в предпринимательстве;

- овладение навыками выявления факторов внутреннего роста сотрудников;

- обучение выбору правильных методов поддержки персонального развития сотрудников;

- научиться разрабатывать рекомендации для выхода из кризисных ситуаций и возвращения к ро-сту.

- познакомить обучающихся с этапами формирования стабильной профессиональной идентично-сти;

- овладение базовыми знаниями о феномене профессионального выгорания;

- научиться выбирать подходящую модель консультирования в зависимости от ситуации;

- получить представление о целевой аудитории и задачах консультантов;

- научиться ориентироваться в многообразии запросов, возникающих в бизнес-сфере;

- научиться ориентироваться в современных тенденциях развития сферы бизнес-консультирования;

- научиться собирать необходимую информацию и прояснять запрос;

- научиться предотвращать и разрешать конфликты в деловой среде;

- познакомить обучающихся с типами запросов клиентов в бизнес-консультации;

- научиться проводить диагностику и предлагать оптимизирующие решения;

- раскрыть основные методы выявления барьеров и научиться применять их на практике;

- научиться описывать этапы работы с барьерами и использовать соответствующую технику (осо-знание, принятие, обсуждение путей преодоления, переход к действию);

- научиться использовать позитивное подкрепление для повышения мотивации и уверенности клиентов;

- изучить пошаговый алгоритм преодоления сопротивления и научиться его составлять;

- раскрыть сущность и механизм действия психологических защит;

- научиться выявлять защитные механизмы у клиентов и понимать их влияние на поведение и принятие решений;

- научиться выявлять признаки сопротивления и распознавать его причины;

- научиться применять техники, облегчающие преодоление сопротивления и развитие доверия;

- изучить, как использовать феномен переноса для диагностики и терапевтической работы;

- овладение навыками выявления психологических барьеров и механизмов защиты на примере конкретных кейсов;

- раскрыть, как применять изученные техники и методы для работы с трудными ситуациями;

- познакомить обучающихся с сущностью организационной структуры и её компонентов;

- раскрыть содержание и факторы психологического климата;

- овладение факторами, определяющими формирование и динамику корпоративной культуры;

- научиться диагностировать состояние корпоративной культуры;

- раскрыть психологические барьеры, препятствующие принятию изменений;

- познакомить обучающихся с классическими и современными теориями мотивации;

- раскрыть преимущества и недостатки различных форм стимулирования сотрудников;

- научиться выявить и устранить причины демотивации персонала;

- овладение инструментами для повышения общего уровня мотивации в организации;

- овладение диагностическими методами и показателями;

- научиться организовывать систему мероприятий по снижению стресса на уровне организации;

- научиться анализировать влияние цифровых технологий на поведение потребителей.

- научится интерпретировать данные цифрового следа для лучшего понимания целевой аудито-рии;

- раскрыть механизмы формирования доверия и лояльности в интернете;

- освоение современных форматов коммуникаций в социальных сетях и интернете;

- научиться определять потребности и ожидания онлайн-аудитории;

- раскрыть принципы эмоционального дизайна интерфейсов и визуализации продуктов;

- научиться создавать собственные сценарии воздействия на целевую аудиторию;

- развить навыки оценки рисков для репутации и профилактики негативных последствий;

- разработать стратегию управления позитивным восприятием бренда через соцсети;

- изучить факторы, определяющие уровень уверенности клиента в товаре/услуге;

- освоение приёмов прозрачной и открытой коммуникации с аудиторией;

- раскрыть взаимосвязь между социальными структурами и развитием бизнеса;

- изучить основные направления и методы исследований в социологии бизнеса;

- научиться анализировать влияние лидерства и власти на работу сотрудников;

- раскрыть основные факторы, влияющие на поведение потребителей;

- раскрыть значение потребительской лояльности и удовлетворенности;

- познакомить обучающихся с процессом адаптации сотрудников к ролям и статусам;

- научиться анализировать последствия нарушения ролей и несоответствия статусов;

- изучить механизмы формирования и поддержания социальных ролей;

- научиться анализировать роль харизматичного лидерства;

- научиться анализировать взаимодействие формальных и неформальных структур;

- научиться анализировать причины и последствия сбоев в коммуникациях;

- раскрыть, как социальные технологии помогают повышать эффективность работы организации;

- раскрыть принципы эффективной коммуникации в деловой среде;

- овладеть навыками активного слушания и обратной связи;

- осознать важность открытого и прозрачного общения в организации;

- раскрыть, что такое социальный интеллект и его роль в общении;

- осознать влияние социальных установок на восприятие информации;

- научиться применять навыки социального интеллекта для повышения эффективности общения;

- раскрыть структуру и этапы сложных переговоров;

- освоить техники ведения переговоров с подчиненными;

- осознать, как сохранять авторитет и поддерживать положительный климат в коллектив;

- научиться понимать природу манипуляций и как они влияют на переговоры;

- освоить методы управления эмоциями в переговорах;

- овладеть основными техниками ведения переговоров;

- освоить навыки урегулирования конфликтов и достижения согласия;

- осознать, как использовать обратную связь для улучшения переговорных навыков;

- раскрыть важность публичной презентации для бизнеса;

- научиться готовить первых лиц организации к публичным выступлениям;

- овладение техниками расслабления и снижения волнения перед выступлением;

- осознать, как правильно представить компанию и ее продукты публике;

- освоить основные методы и направления исследований в психологии управления;

- научиться применять психологические знания для повышения эффективности управления;

- раскрыть понятие и элементы структуры управления;

- научиться анализировать и выбирать оптимальную структуру управления;

- раскрыть психологические аспекты управления персоналом;

- научиться применять психологические знания для управления изменениями в организации;

- раскрыть роль и функции HR-службы в организации;

- освоить современные подходы к управлению человеческим ресурсом;

- раскрыть, что такое бирюзовые компании и их характеристики;

- раскрыть этапы процесса подбора персонала;

- освоить принципы эффективной адаптации новых сотрудников;

- научиться оценивать влияние подбора и адаптации на эффективность работы организации;

- освоить цели и задачи оценки персонала;

- раскрыть современные подходы к обучению и развитию персонала;

- освоить программу развития карьеры и её роль в организации;

- научиться оценивать эффективность обучения и развития;

- раскрыть понятие управления карьерой и его роль в организации;

- изучить роль системы преемственности в организации;

- научиться планировать и развивать кадровый резерв;

- освоить методы выявления и развития талантов;

- раскрыть сущность и современные концепции лидерства;

- освоить различия между традиционным и современным подходами к лидерству;

- изучить основные теории и модели лидерства;

- раскрыть, как применять знания о лидерстве в профессиональной деятельности.

- освоить влияние личностных качеств лидера на организационную культуру;

- изучить механизмы формирования организационных ценностей;

- научиться анализировать влияние личности лидера на развитие компании;

- раскрыть механизмы мотивации лидера и его сотрудников;

- освоить роль воли и целеполагания в лидерстве;

- изучить методы повышения волевого потенциала;

- раскрыть значение необходимости постоянного развития лидера;

- изучить программы развития лидеров в организациях;

- научиться создавать условия для развития лидерства в коллективе;

- раскрыть природу стресса и эмоционального выгорания;

- освоить методы диагностики и профилактики стресса;

- научиться управлять стрессом и поддерживать эмоциональное благополучие;

- раскрыть природу и виды кризисов в организации;

- освоить методы диагностики и предупреждения кризисов;

- изучить стратегии и алгоритмы работы с кризисами;

- раскрыть роль и значение делегирования полномочий в деятельности руководителя;

- научиться правильно выбирать задачи для делегирования и оценивать готовность исполните-лей;

- раскрыть принципы рационального использования времени и расстановки приоритетов;

- научиться применять инструменты тайм-менеджмента для повышения продуктивности;

- раскрыть основные этапы жизненного цикла организации: рождение, рост, зрелость, упадок;

- научиться анализировать текущее состояние компании и прогнозировать будущие изменения;

- освоить методы управления компанией на разных этапах жизненного цикла;

- изучить методы диагностики потребности в изменениях и управления ими;

- научиться минимизировать сопротивление изменениям и поддерживать сотрудников в периоды перемен;

- раскрыть природу и виды кризисов, возникающих в процессе развития компании;

- освоить методы диагностики и предотвращения кризисов;

- научиться разрабатывать и реализовывать антикризисные стратегии;

- раскрыть сущность и значение стратегического мышления в бизнесе;

- освоить основные принципы и подходы к стратегическому мышлению;

- раскрыть механику принятия решений в управленческой деятельности;

- освоить основные инструменты стратегического анализа;

- изучить, как выбирать подходящие инструменты для конкретных ситуаций;

- научиться применять инструменты стратегического анализа для разработки стратегии компа-нии;

- освоить различные подходы к стратегическому мышлению: классический, адаптивный, пред-приимчивый;

- освоить методы и техники развития стратегического мышления;

- раскрыть, как развивать стратегическое мышление через чтение, обучение и опыт;

- изучить, как стимулировать развитие стратегического мышления у сотрудников;

- освоить примеры успешного применения стратегического мышления в реальных компаниях;

- понимать, как анализировать бизнес-кейсы с точки зрения стратегического мышления;

- изучить, как применять полученный опыт для разработки собственной стратегии;

- раскрыть сущность и задачи управленческого консультирования;

- изучить основные методы и техники управленческого консультирования;

- научиться применять консультирование для решения управленческих задач;

- изучить методы и техники работы с первыми лицами организации;

- раскрыть цели и задачи группового коучинга;

- изучить методы и техники работы с группой;

- раскрыть цели и задачи командного коучинга;

- изучить методы и техники командного коучинга;

- научиться развивать командные навыки и улучшать взаимодействие в коллективе;

- научиться помогать сотрудникам в определении карьерных целей и путей их достижения;

- раскрыть цели и задачи стратегических сессий;

- изучить методы и техники проведения психологических тренингов;

- научиться разрабатывать и проводить психологические тренинги для сотрудников;

- научиться организовать и проводить коммуникативные тренинги для сотрудников;

- научиться разрабатывать и проводить тренинг по управлению изменениями;

- раскрыть цели и задачи тренинга командообразования;

- раскрыть объект и предмет исследования конфликтологии;

- изучить основные методы изучения конфликтов;

- научиться применять знания для анализа и диагностики конфликтов;

- раскрыть структуру и динамику конфликтов;

- изучить методы диагностики конфликтов;

- научиться выявлять причины и предпосылки конфликтов;

- изучить стратегии предупреждения и разрешения конфликтов;

- научиться выбирать и применять оптимальные стратегии разрешения конфликтов;

- раскрыть природу и особенности внутриличностных и межличностных конфликтов;

- изучить причины и последствия групповых конфликтов;

- научиться анализировать и диагностировать групповые конфликты;

- раскрыть сущность и задачи медиации конфликтов;

- познакомить обучающихся с физиологическими и психологическими аспектами восприятия то-варов и рекламных сообщений;

- освоить методы влияния на покупательское поведение;

- научиться анализировать поведение покупателя на всех этапах приобретения продукта;

- овладение искусством начала переговоров и установления первоначального контакта;

- научиться вести основной этап переговоров, обсуждать условия и торговаться;

- раскрыть методы фиксации договорённостей и оформления соглашения;

- познакомить обучающихся с причинами возражений и скрытых желаний клиентов;

- развить навык продолжить разговор даже после отказа клиента;

- научиться распознавать влияние эмоций на процесс продажи;

- овладение признаками высокого уровня эмоционального интеллекта;

- научиться развивать собственный эмоциональный интеллект;

- раскрыть сущность сервисного дизайна и его предназначение;

- научиться определить ценность клиентского опыта для бренда;

- раскрыть структуру и функции политической системы государства;

- освоить анализ влияния политики на развитие бизнеса;

- изучить основные факторы, определяющие политические риски для бизнеса;

- научиться прогнозировать и учитывать политические риски в бизнес-планировании;

- освоить анализ типов лидерства и их влияния на политическую деятельность;

- научиться оценивать и развивать лидерские качества политиков;

- изучить механизмы воздействия имиджа на общественное мнение;

- научиться применять технологии создания и поддержания позитивного имиджа;

- освоить анализ этапов проведения предвыборных кампаний;

- изучить роль СМИ и социальных сетей в политическом консалтинге;

- раскрыть психологические аспекты принятия политических решений;

- изучить влияние эмоций и интуиции на политические решения;

- освоить методы и стратегии кризисного управления;

- научиться применять навыки антикризисного реагирования и посткризисного восстановления;

- обучение навыкам консультирования клиентов в рабочей, предпринимательской, бизнес-среде;

- обучение принципам построения практики бизнес-психолога.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 08.08.2024) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 г. (с изменениями на 15.11.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

- приказа Минобрнауки России от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14.09.2023 № 716н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере».

Цель реализации программы: формирование и совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности по диагностике негативных родовых сценариев с использованием психологического подхода и подбора практики для проработки и избавления от негативных психологических сценариев.

Задачи программы:

- познакомить обучающихся с методом Ксении Мосуновой, историей его создания, целями и подходами;

- познакомить обучающихся с историей развития ансестологии;

- познакомить обучающихся с алгоритмом диагностики по методу Ксении Мосуновой, этапами диагностики;

- познакомить обучающихся с основными этапами диагностической консультации для доверителя;

- познакомить обучающихся с основами проведения подготовительного этапа диагностической консультации;

- раскрыть важность влияния исторических событий на жизнь предшественников и нашу жизнь;

- познакомить обучающихся с порядком проведения исследования по дате рождения доверителя;

- раскрыть понятие и особенности личного предназначения;

- раскрыть виды негативных программ и способы их выявления;

- раскрыть, как составить список гипотез на основании ансестологического исследования;

- познакомить обучающихся со структурой диагностической консультации;

- раскрыть особенности работы с доверителем;

- раскрыть понятие трансгенерационной травмы, механизмы её передачи и проявления;

- познакомить обучающихся с понятием невидимой скрытой лояльности и видами её проявления;

- раскрыть, как подтверждать гипотезы, которые были сформированы при исследовании;

- познакомить обучающихся со схемами работы с негативными программами;

- раскрыть критерии выбора схем работы;

- раскрыть этапы работы с доверителем и особенности работы на каждом этапе;

- познакомить обучающихся с процессом сопровождения доверителя в проработке.

Нормативно-правовая база:

          Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

          Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24.03.2025 г. № 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

          Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствия профессиональных стандартов (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.01.2015 г. №ДЛ-1/05);

          Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 15.12.2014 г. № 1041н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области медиации (медиатор)»»;

          Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 29.07.2020 г. № 840 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.02 Конфликтология»;

          Приказ Минобрнауки России от 13.08.2020 N 1011 (ред. от 27.02.2023) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.09.2020 N 59673).

Форма обучения – заочная, с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

Расписание занятий и календарный учебный график утверждается руководителем организации, осуществляющей обучение. Для всех видов теоретических занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Освоение программы завершается итоговой аттестацией в форме защиты аттестационной работы (кейса). Лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца организации, осуществляющей обучение. Целью реализации программы является формирование и совершенствование профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности «Семейный медиатор».

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 08.08.2024) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

- приказа Минобрнауки России от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14.09.2023 № 716н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере».

Цель реализации программы: формирование и совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности по применению инструментов и методов психологической помощи семьям в контексте наличия синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей.

Задачи программы:

- познакомить обучающихся с основной терминологией и общей характеристикой синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);

- получить представление о симптомах и проявлениях СДВГ у детей разных возрастов;

- изучить широкий спектр возможных причин появления СДВГ, включая биологические, генетические, экологические и социальные факторы, влияющие на возникновение и течение синдрома;

- познакомить обучающихся с информацией о строении и функционировании центральной нервной системы, затрагивающей формирование симптомов СДВГ, а также рассмотреть современные исследования в области нейронауки;

- познакомить обучающихся с понятиями высшей нервной деятельности, с исследованиями взаимосвязи структуры мозга и поведенческих проявлений СДВГ, теориями, касающиеся механизмов формирования паттернов поведения;

- рассмотреть двигательные и моторные компоненты, важные для понимания причин и симптомов СДВГ, взаимодействия между движениями тела и когнитивными способностями;

- освоение навыков проводить первичную оценку признаков СДВГ у дошкольников младшего возраста, понимать диагностические критерии раннего выявления и правильно интерпретировать поведение детей дошкольного возраста;

- овладение навыками проведения всестороннего обследования школьников младших классов;

- познакомить обучающихся с диагностическими инструментами и процедурами, необходимыми для составления полной картины состояния ребенка;

- освоение специфики выявления признаков СДВГ у учащихся среднего школьного возраста;

- освоение навыков выбрать подходящие диагностические методики и разработать индивидуальные программы диагностики для учеников средней школы;

- познакомить обучающихся с особенностями выявления СДВГ у старших школьников и взрослых;

- освоение навыков применения соответствующих диагностических подходов и умения анализировать данные, полученные от обследований старшей возрастной категории;

- изучить строение и функционирование высшей нервной деятельности, её влияние на познавательную сферу и эмоционально-мотивационную систему организма;

- освоение знаний об особенностях развития внимания, изучение способов стимулирования этой функции и её влияния на общее состояние ребенка;

- познакомить обучающихся с определением памяти, её видами, изучить особенности хранения и воспроизведения информации в памяти человека;

- изучить формы мышления, типы мышления и его роль в познании;

- познакомиться с функциями речи и видами речевой деятельности, структурой интеллекта и особенностями развития умственных способностей;

- овладение навыками анализа и оценки развития высших психических функций у детей с СДВГ;

- получение представления о механизмах восстановления утраченных функций и стратегии коррекции дефицитов;

- научиться самостоятельно составлять программы нейропсихологического вмешательства, применяя современные подходы и проверенные методики для эффективной коррекции нарушений у детей с СДВГ;

- научиться профессионально подбирать игры и упражнения для коррекции симптомов СДВГ, обеспечивая систематический подход к развитию необходимых навыков и преодолению существующих трудностей у детей с нарушениями внимания и гиперактивностью;

- освоить суть образовательного подхода к развитию детей посредством движения;

- понять значение кинезиологии в устранении физических и ментальных блоков, мешающих развитию;

- изучить различия в функциях левого и правого полушария мозга, их взаимодействие и важность баланса для правильного функционирования и поведения ребёнка с СДВГ;

- освоить разницу в восприятии и обработке информации мальчиками и девочками;

- научиться применять индивидуальный подход к каждому полу в условиях групповой работы;

- овладеть навыками диагностики с помощью двигательных проб;

- научиться определить зоны напряжения и дисфункции, влияющие на восприятие и обработку информации;

- получить знания о специфике воспитания и обучения леворуких детей, а также советы по организации учебного процесса таким образом, чтобы учесть их уникальные потребности;

- познакомиться с методикой интегративного подхода к решению школьных проблем у детей с СДВГ, основанной на сочетании кинезиологических упражнений и традиционной педагогики;

- получить практические инструменты для применения кинезиологических практик в учебно-воспитательном процессе, позволяющие минимизировать проявление симптомов СДВГ и повысить успеваемость ребёнка;

- научиться работать с родителями детей с СДВГ, давать конкретные рекомендации по воспитанию и развитию, профилактировать осложнения и создавать условия для гармоничного роста и развития ребёнка;

- овладение навыками оказания квалифицированной помощи семьям и учащимся с СДВГ;

- научиться строить рабочие взаимоотношения с семьёй и образовательные учреждения, формировать команды специалистов для комплексного сопровождения ребёнка;

- научиться выстраивать алгоритм совместного взаимодействия врача, психолога и педагогов;

- научиться развивать навыки коммуникации и конструктивного взаимодействия ребёнка с окружающими, уменьшать агрессивность и антисоциальное поведение, повышать самооценку и уверенность ребёнка в себе.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 31.07.2025) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 г. (с изменениями на 15.11.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

-приказа Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

-приказа Минтруда России от 14.09.2022 N 537н "Об утверждении профессионального стандарта "Психолог-консультант" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.10.2022 N 70506);

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 23 июля 2010 года N 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения».

Цель реализации программы: организация обучения слушателей по освоению знаний о психологии пищевого поведения,факторах развития расстройств пищевого поведения (РПП), освоению техник диагностики РПП, особенностях работы через симптомоцентрированнный подход.

Программа направлена на подготовку специалистов, способных распознавать и корректировать проявления расстройств пищевого поведения, понимать их психологические, физиологические и социальные механизмы, формировать здоровые пищевые привычки и устойчивое телесное восприятие. В ходе обучения слушатели осваивают методы диагностики и консультирования при РПП, учатся работать с эмоциональными триггерами, саморегуляцией и нарушениями образа тела, а также выстраивать эффективные стратегии взаимодействия с клиентами, страдающими от анорексии, булимии, компульсивного переедания и смешанных форм пищевого поведения.

Задачи программы:

- раскрыть понятие РПП как глобальное явление, в том числе через статистические показатели в России и в мире;

- освоение классификации расстройств пищевого поведения и основных подходов к изучению РПП, а также современных тенденций в диагностике и терапии РПП;

- раскрыть, какие факторы влияют на развитие РПП;

- овладение практическими навыками работы в паре с нутрициологом;

- раскрыть, как выстраивать терапию через симптомоцентрированнный подход;

- освоение комплексного подхода к диагностике и лечению РПП, современных методов и подходов к работе с РПП - КПТ, АСТ, ССТ ; 

- освоение альтернативных методов работы с РПП.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 08.08.2024) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2025 г. № 266 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

- приказа Минобрнауки России от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14.09.2023 № 716н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере».

Цель реализации программы: формирование и совершенствование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности по применению инструментов и методов психологической помощи семьям в контексте использования детьми гаджетов.

Задачи программы:

- освоение знаний, каким образом устройство взаимодействует с мозгом ребенка и какие процессы происходят в организме, когда дети проводят много времени перед экраном;

- научиться понимать влияние цифрового пространства на развитие когнитивных функций, эмоций и внимания ребенка;

- изучить причины и последствия чрезмерного увлечения устройствами;

- познакомить обучающихся с признаками зависимого поведения;

- изучить этапы развития зависимости и критерии, позволяющие определить, насколько серьезна ситуация в конкретной семье;

- освоение знаний о том, когда именно нужно начать действовать, чтобы предотвратить усугубление проблемы;

- изучить признаки цифровой зависимости и способы диагностики состояния ребенка дома;

- освоить методики выявления рисков, связанных с длительным пребыванием ребенка в виртуальном мире, включая физические, психологические и социальные последствия;

- научиться проводить диагностику уровня вовлеченности ребенка в цифровые устройства и оценивать ситуацию в собственной семье;

- научиться понимать особенности восприятия и реакции детей на ограничения гаджетов в разные возрастные периоды;

- освоить техники эффективного общения с детьми каждой возрастной группы, помогающие избежать конфликта и добиться взаимопонимания;

- познакомить обучающихся с практическими советами и алгоритмами действий в ситуациях отказа ребенку в устройстве;

- научиться правильно реагировать на негативные эмоции и поведение ребенка, направленные на сохранение контакта с устройством;

- освоить конкретные приемы и игры, которыми родители смогут занять детей в ожидании или отдыхе без использования устройств;

- освоить техники самоконтроля и саморегуляции, научиться лучше справляться со стрессовыми ситуациями, возникающими вокруг ограничений использования гаджетов;

- освоить инструменты преодоления чувства вины и повышения уверенности в собственных действиях;

- освоить эффективные способы восстановления эмоционального равновесия после конфликтных ситуаций;

- научиться успокаиваться быстрее и эффективнее, поддерживая здоровую атмосферу в доме даже после сложных моментов;

- познакомить обучающихся с различными методиками выработки единых семейных правил относительно использования гаджетов;

- научиться привлекать всех членов семьи к обсуждению и согласованию общих принципов обращения с технологиями;

- освоение знаний, как грамотно устанавливать правила пользования устройствами в конкретных бытовых ситуациях: во время приема пищи, сна, поездок и учебы;

- уметь создать четкую структуру и порядок, облегчающую жизнь всей семье;

- научиться понимать важность поддержки и участия всех взрослых, окружающих ребенка, в процессе соблюдения установленных правил;

- изучить пути вовлечения других значимых фигур в процесс воспитания, поддержания дисциплины и ответственности;

- познакомить обучающихся с реальными сценариями успешного введения новых правил и изменений в привычном поведении, научиться внедрять их в жизнь;

- изучить традиционные семейные формы общения и мероприятий, позволяющих создавать теплые воспоминания и укреплять связи внутри семьи;

- научиться разрабатывать совместные ритуалы, праздники и хобби, привлекательные для детей;

- научиться разрабатывать интересные и увлекательные занятия, способствующие созданию эмоционально насыщенных воспоминаний и укреплению привязанности;

- освоение идей и практических рекомендаций для семейного отдыха и активного досуга;

- освоение упражнений и подходов, улучшающих общение и взаимопонимание между родителями и детьми;

- изучить специальные техники эмпатического слушания, обратной связи и открытого выражения чувств;

- научиться выявлять скрытые таланты и интересы ребенка, а также знать как поддерживать его индивидуальные особенности;

- освоение навыков, как мотивировать ребенка заниматься любимым делом и способствовать его личностному росту;

- познакомить обучающихся с вопросами информационной безопасности и защиты ребенка от опасностей, существующих в сети Интернет;

- узнать, как научить ребенка распознавать угрозы и защититься от нежелательного воздействия в цифровом пространстве.

Программа разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального Закона РФ от 29.12.2012 г. N 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 31.07.2025) (далее – 273-ФЗ);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 г. (с изменениями на 15.11.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

-приказа Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 29.07.2020 № 839 «Об утверждении федерального государственного 

образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 37.03.01 Психология»;

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 14.09.2023 № 716н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере»;

- приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 23 июля 2010 года N 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения».

Цель реализации программы: организация обучения слушателей по освоению знаний о жизненных сценариях человека, о паттернах поведения и способах их трансформации, о влиянии страхов и убеждений на поведение человека, о различных видах самосаботажа и их проявлении, о техниках работы с телесными блоками, о работе с жизненными сценариями, что позволит им идентифицировать негативные паттерны в своей жизни, выявлять детские решения, лежащие в основе этих паттернов и менять негативные поведенческие сценарии в сторону позитивных.

Программа направлена на подготовку специалистов, способных интегрировать психологические методы и инструменты общей и практической психологии в процесс работы по информированию населения о психологическом консультировании в рамках различных запросов, в частности в рамках консультирования других людей по вопросам общей и практической психологии.

Задачи программы:

- раскрыть понятие жизненных сценариев человека, обозначить способы идентификации жизненных сценариев и их источников, повторяющихся паттернов поведения;

- обозначить роль страхов и убеждений, поддерживающих самосаботаж при достижении цели, показать вторичную выгоду самосаботажа;

- раскрыть, как родовые сценарии и паттерны могут влиять на здоровье и отношения;

- освоение знаний о телесных блоках и практиках сканирования, практиках осознанного внимания к телу ;

- раскрыть, как устанавливать здоровые границы в отношениях, что такое личные границы и зачем они нужны;

- освоение знаний о ценности и миссии каждого человека, способах выявления слабых и сильных сторон;

- раскрыть, как осознанно двигаться к своему призванию, а также способах его монетизации;

- освоение навыков определения связи между эмоциями и физическими ощущениями;

- освоение знаний о перерешении, последовательных шагах процесса перерешения;

- раскрыть, как определенные поведенческие модели, эмоциональные реакции и даже физические симптомы могут быть связаны с родовой историей;

- освоение навыков определения навязанной и аутентичной идентичности;

- освоение навыков развития аутентичности .

-раскрыть базовые принципы практик осознанности и телесной регуляции, важность регулярной практики для достижения устойчивого результата;

- научиться анализировать успехи и неудачи в применении психодрамы.